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        幼儿期体质水平是少年期基础。

        幼儿期动作水平是未来学习运动技能，培养运动习惯的基础。

        幼儿期孩子活泼好动，是培养动作能力和运动兴趣的合适时期。

（图选用我公司课程老师，去外地给幼儿园老师培训时照片）

        课程特点

        突出动作学习和动作发展的基础地位和统领作用，依据动作技能熟练发展序列金字塔模型构建出幼儿功能动作发展的金字塔模型。动作划分为三类：姿态控制技能形成与发展、移动技能形成与发展、操作技能形成与发展。 以粗大动作发展为主的器材和以精细动作发展为主的两类器材。 

（图选用我公司课程老师，去外地给幼儿园老师培训时照片）

        为什么要对幼儿进行功能动作教育？

        功能动作教育是在人体运动系统结构的基础上，发展身体运动功能的一种身体教育。教育过程中，按照人类动作发展序列，通过正确动作模式学习，发展儿童的平衡与稳定、速度与灵敏、力量与技巧等体能和技能能力，为儿童终身的动作学习和动作发展奠定正确的基础。在整个教育过程中，帮助儿童理解和掌握如何学习动作技能，以及学习有特定目的的动作技能。

        动作发展

        动作发展是指人一生中所体验到的各种动作行为的变化过程。在儿童时期将学习一生所要掌握动作的90％以上，并且只有在儿童时期经历并学会这些动作的基本动作方式和基本动作模式，在未来才会可能很快的学会并掌握新的动作。如果在儿童时期没有经历或掌握这些基本动作模式，错过了相关动作发展的“窗口期”；或学会了不正确的动作模式，在后来的动作学习中很可能出现“空中楼阁式的动作技能”，或为不良的动作埋下隐患，造成各种错误的体姿体态或不良的动作模式，伴随终生。

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